教育
普通
初中
教育
普通初中教育


简介

普通初中教育是在初等教育基础上继续实施的教育之一。

实施普通初中教育的各类学校为普通初级中等学校,担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。

基本信息

初中是中学阶段的初级阶段,初级中学一般是指九年义务教育的中学,是向高级中学过渡的一个阶段,属于中等教育的范畴。 2019年,全国共有初中学校 5.2 万所,在校生 4827.1 万人,初中阶段毛入学率 102.6% ,初中毕业生升学率 94.5% 。

国外初中分类

* IGCSE 英式:

  • 里面有不同教育局,最常见的有Cambridge或Oxford的IGCSE的课程,一般在英国本土的是GCSE

* GCSE:

  • 硬性规定必修:英语,数学,计算机加一门外语和三门科学(生物,物理,化学)

* 选修:

  • 看学校里有什么老师对应的科目2门(经济,会计,business等)

* IGCSE:

  • 硬性规定必修:英语,数学,计算机加一门外语和一门科学(任意选一)

* 选修:

  • 看学校里有什么老师对应的科目4门(可能有人选了4门外语,因为简单霧)
  • 一般从A*ABCDE,C是及格线。优秀大学一般要求全成绩在C及以上。不过也可能最新从2020年评分从1~9

初中相对来说比较杂,多数是考验你的记忆,也让你对各个行业有些基础的认识(其实都是一些挺有用的东西,像塑料是石油做的啦等等……食品安全从小学起。),到高中才细化,就和大学的科目做链接。

国内初中分类

公立初中

公立初中为国家九年义务教育法定初中,在此学习具有强制性,学校不得私自开除某一学生。 公立初中由政府财政拨款。一般而言,公立学校的数量和办学规模都远远超过私立学校,而且学习费用相对较低,教学设施较为完善。不仅如此,有些国家的公立学校提供免学费教育,如德国、瑞典、意大利、法国等国家。

私立初中

私立初中是指由私人或私立机构投资,由当地政府和教育部门批准,教育和政府的结合,解决更多侧重于教育公平问题的学校。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展,人才总是趋于短缺状态,需要教育和培训,私立学校应运而生。相对而来,私立学校有着较大公立学校所没有的优势 私立初中管理较为严格,在此学习仅凭个人意愿,选拔较为严格,学校有权对你进行处分和开除

公办民营初中

分布密度

2019年,全国共有义务教育阶段学校21.3万所,比上年减少1230所;义务教育阶段共招生3507.9万人,比上年增加38.0万人,增长1.1%;在校生1.54亿人,比上年增加396.5万人,增长2.6%。

2019年初中阶段招生、在校生规模持续增长,城市初中增长较快。2019年,全国共有初中阶段学校5.2万所,比上年增加433所;其中,城市初中增加569所,农村初中减少136所。全国初中招生1638.9万人,比上年增加36.3万人,增长2.3%;其中,城市初中招生624.0万人,比上年增长7.3%,农村初中招生同比下降0.6%。初中在校生4827.1万人,比上年增加174.6万人,增长3.8%;其中,城市初中在校生1806.8万人,比上年增长6.8%,农村初中在校生比上年增长2.0%。

以下是在 百度地图 搜索 “初中” 得到的结果(2019-5)

河南省( 2202 ) 江苏省( 1489 ) 山东省( 1265 ) 安徽省( 1131 ) 四川省( 1018 )
陕西省( 913 ) 广西壮族自治区 ( 947 ) 浙江省 ( 884 ) 湖北省( 611 ) 广东省( 699 ) 辽宁省( 522 ) 甘肃省( 483 ) 河北省( 470 ) 山西省( 394 ) 江西省( 304 )
云南省( 232 ) 湖南省( 176 ) 贵州省( 166 ) 天津市( 128 ) 福建省 ( 127 )
北京市( 104 ) 黑龙江省( 68 ) 内蒙古自治区( 51 ) 新疆维吾尔自治区( 46 ) 海南省( 56 )
吉林省( 49 ) 青海省( 29 ) 宁夏回族自治区( 22 ) 西藏自治区( 14 )


以下是在 百度地图 搜索 “中学” 得到的结果 (2019-5)
搜索中学原因是我国存在“初中+高中”的综合性学校

山东省( 18841 )河南省( 18797 )广东省( 15949 )江苏省( 15265 )河北省( 13748 )
浙江省( 12934 )安徽省( 11326 )湖南省( 10559 )湖北省( 8979 )辽宁省( 8736 )
四川省( 8681 )广西壮族自治区( 8583 )江西省( 8270 )黑龙江省( 7071 )福建省( 7046 )
陕西省( 6720 )山西省( 6526 )云南省( 6013 )吉林省( 5491 )贵州省( 4832 )
内蒙古自治区( 3842 )甘肃省( 3292 )天津市( 2699 )新疆维吾尔自治区( 2549 )海南省( 1856 )
宁夏回族自治区( 1106 )青海省( 782 )西藏自治区( 376 )澳门特别行政区( 2 )香港特别行政区( 1 ) 由数据知,中学主要分布于我国东南地区,东南地区人口和城市密集,由此可见中学分布密度主要是由人口和大型城市分布密度决定,大致沿黑河-腾冲一线分布。 (仅供参考)

教师

根据中华人民共和国教育部《中国教育概况》(2020-8-31)

初中阶段专任教师 374.7 万人,比上年增加 10.8 万人。

义务教育学校高一级学历教师比例继续提升,农村学校提高幅度快于城市,城乡差距进一步缩小。
  1. 2019年,全国初中阶段本科及以上学历教师比例达到 87.4% ,比上年提高 1.1 个百分点;其中,城市初中为 93.1% ,农村初中为 84.0% ,城乡相差 9.1 个百分点,比上年缩小 0.5 个百分点。
  2. 2019 年,初中阶段专任教师 374.7 万人,比上年增加 10.8 万人,增长 3.0% ,专任教师学历合格率(大专及以上学历)为 99.88% ,生师比为 12.9∶1 。

点击查看《中国教育概况》2020-8-31

学制

两年制

在北京、上海的部分试点院校实行初中两年制,即“2+4”模式:将初中与高中共计6年中的两年分配给初中阶段,再经过课程标准合格性考试(不同于中考)转入高中阶段,使用四年来学习高中更难懂的知识。(申请“2+4”制学习需要在入学前进行考试)

三年制

目前,大部分初级中学使用的是三年制,即“3+3”模式,初中读三年,是国家的标准教育模式。

四年制

部分初级中等学校使用四年制,小学的课程时间为五年,初中为四年。

招生规则和规模

由于初中仍属于义务教育阶段,所以以划片招生为主,可能会有保送名额(把好学生送入另一片区的好学校),具体可参阅所在地教育局或学校官网的相关资料,也可以询问老师。

规模一般由当地教育局和学校制定,因此请密切关注各个学校的招生信息,或者询问老师。

教师

资格和任用

我国实行教师资格制度,必须具备一定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,才可以取得教师资格。

取得初级中学教师,初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

按照《教师法》规定,不具备相应学历的公民,若要申请获取教师资格,也可通过国家教师资格考试合格来获取。

此外,中小学教师资格是由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期。

受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。

通常来说,教师应当遵守职业道德规范(即所谓“师德”),拥有一定的文化素养,具备信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力等基本能力。

部门设置

校长办公室

校长办公室是学校行政管理的综合协调部门,是学校对外的窗口。其主要职能包括:协助校长、副校长处理有关事务;根据校长、副校长要求,督办有关事项;负责起草学校工作规划、计划、决议、领导工作报告等重要文稿;开展有关调查研究,为学校发展提供决策咨询;负责办理全校行政公文;负责协调学校重大活动的举办和重要会议安排;负责校友会、校董会、教育基金会、校法制办日常工作;负责学校统计数据的采集和上报;负责学校印章、校行政领导公用签名章及学校其它重要印证的使用管理;负责群众信访接待工作;处理校领导交办的其它行政事务。

教务处

「教务处」(有的学校也称为教务部,如北大)是学校等教育机构的教学管理机构,主管各教师的教课任务、目标、进度及计划,学生的学习要求、目标、计划及考试等教与学各方面的事务,是学校的主要机构之一。该机构的负责人为教务处长(或教务长,也有的叫教导主任。)参与制定学院教学发展规划,组织专业建设规划的制订与实施。

德育处

政教处是推进学校学生德育目标的职能机构,在书记的领导下带领班主任完成学校的各项德育工作任务。

总务处

总务处,是学校或教育机构的后勤管理机构。主要负责学校工程、财产、维修、保障、生活起居等服务的管理工作。

教师办公室

学校为教师所备的处理事务的地方,是教师工作办公的场所。

团委

团委在学校党总支及上级团组织领导下,领导学校共青团工作,充分发挥党的助手和后备军作用。各团支部为学校团委的基层组织,分别设支部书记、组织委员、宣传委员各1名。 学校团委的工作职责:学校共青团组织是指共产主义青年团在各级各类学校中建立的基层组织,是团结教育学校内广大青年师生员工的核心力量。中国学校共青团组织的主要任务为:在中国共产党的基本路线指引下,以共产主义精神教育团员,配合学校行政,团结全体青年师生员工,在学生中开展以创“三好”为目标,以学习为中心的活动。

  1. 代表维护青年利益,表达青年愿望,真正成为党联系青年的桥梁。做好全校团员青年的思想政治教育工作,开展“争先创优”活动,做好评优、推优工作;
  2. 根据上级团组织的工作要求,围绕学校中心工作,结合实际情况,制订团的工作计划,召开全委会、团委扩大会议,研究决定团内重大事宜;
  3. 建立健全团的工作制度,负责审批新团员入团和超龄团员退团等工作,做好团费的收缴、管理、使用工作,管理团内文书和团籍档案;
  4. 健全和执行团的组织制度。利用业余党校、业余团校对广大团员青年及入团积极分子进行教育培训。配合党组织做好“推荐优秀团员作为党的发展对象”工作;
  5. 组织开展学生社会实践活动、青年志愿者活动;
  6. 开展丰富多彩的校园文化活动,并负责指导学生社团工作;
  7. 积极做好团的宣传工作。负责学校广播站及校刊编辑工作,建立健全团的工作信息网;
  8. 深入班级,了解情况,检查和指导团支部工作,掌握青年的思想动态,培训团的干部,交流团的工作经验;
  9. 指导并具体帮助学生会开展各项工作,充分发挥学生会的作用;
  10. 认真完成上级团组织和校领导交办的其他工作。

课程设置

「课程」指课业及其进程。在西方,课程作为教育科学的专门术语,始见于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中,他将课程解释为教学内容的系统组成。一般认为,美国学者博比特在 1918 年出版的《课程》一书,标志着「课程」作为专门研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著。

我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排,是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和;狭义的课程特指某一门学科。

课程的类型

(一)按课程的组织方式划分

分科课程(学科课程):是一种单学科的课程组织模式,它强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一门学科的逻辑体系的完整性,其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

综合课程:是打破传统的学科课程的知识领域,组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它由怀特海率先提出,强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握解决问题的全面的视野与方法。

活动课程(儿童中心课程、经验课程):是为打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。代表人物是杜威。

(二)从对学生的学习要求的角度来划分

必修课程:是指国家、地方或学校规定,学生必须学习的公共课程,是为了保证所有学生的基础学习而开发的课程。其主导价值在于培养和发展学生的共性,体现对学生基本的要求。

选修课程:是指依据不同学生的特点和发展方向,允许个人选择的课程,是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好,培养和发展学生的良好个性。

(三)从课程设计、开发和管理主体来区分

国家课程:是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的,它反映了国家教育的基本标准,体现了国家对各个地方的中小学教育的共同要求。其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志,确保所有国民的共同基本素质。

地方课程:是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济特点和文化发展等实际情况而设计的课程,反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。其主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

校本课程:是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。校本课程开发的主题是教师。其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

(四)从课程的呈现方式来划分

显性课程(公开课程):是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,主要特征是计划性。

隐形课程(潜在课程、自发课程):是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等。

课程组织

课程目标

「课程目标」是指课程本身要实现的具体目标和意图,是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。

课程目标确定的依据主要包括:对学生的研究(学习者的需要),对社会的研究(当代社会生活的需要),对学科的研究(学科的发展)。

新课程改革倡导的三维课程目标包括:

1、知识与技能目标:强调基础知识和基本技能的习得,相当于传统的“双基教学”;

2、过程与方法目标:突出让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程;

3、情感态度与价值观目标:强调在教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。

课程内容

初中语文学习的内容如下: 以课文为基础,学习阅读的方式,赏析古诗,理解语法,背记字音字形和语文常识,学习写作等。

初中数学学习的内容如下: 1.七年级—-图形的初步认识,认识整式,解一次方程和不等式,初步掌握证明格式; 2.八年级—-整式的乘除,因式分解,分式,勾股定理,数据的处理,一次函数,平行四边形等; 3.九年级—-反比例函数(部分教材在八年级),二次函数,一元二次方程,三角函数,圆,数据的分析,概率。

初中英语学习内容如下: 以听说读写为方式,锻炼学生的阅读能力,学习中级词汇,掌握从句的初步用法等;

初中历史学习内容如下: 七年级—-中国古代史 八年级—-中国近代史 九年级—-世界历史

初中物理学习内容如下: 八年级上:质量密度,运动,声,光,热,透镜; 八年级下:力,运动和力,压强,浮力,机械能和功; 九年级:电荷,内能,热机,电,电流电路,电压电阻,欧姆定律,焦耳定律,信息的传播。

初中化学学习内容如下: 九年级上—-多彩的化学世界,分子和原子,水,化合价,碳,燃料及其利用; 九年级下—-酸,碱,盐,肥料,金属材料,溶液等。

初中地理学习内容如下: 七年级—-世界地理,世界区域地理 八年级—-中国地理,中国区域地理

初中生物学习内容如下: 七年级上—-生物,生物圈,食物链,生态系统,生物体结构层次,绿色植物及三大作用,单细胞动物等 七年级下—-人的来源,人的生殖,人的营养和呼吸,人体内废物的排出,人体内的血液,人体内的组织和系统,人和生物圈,人气激素的调节 八年级上—动物类群,动物的运动和行为,微生物学,病毒,细菌和真菌; 八年级下—-动物的生殖和发育,健康地生活,免疫和免疫系统,生命的起源,基因和性状。

课程评价

课程开发

课程改革

指标数量

  • 全国共有初中院校5.20万所【包含职业初中22所】
  • 初中毛入学率104.0%,初中毕业升学率94.1%
  • 初中校舍建筑面积55042.07万平方米
  • 全国初中招生1602.59万人,在校人数4652.59万人 更新至2015年数据
2015年全国教育事业发展统计公报http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/s180/moe_633/201607/t20160706_270976.html

资金来源

国家的投入

二〇一八年全国高中阶段教育经费总投入为 7184 亿元,比二〇一七年增长 8.23 %。

个人的投入

  • 公立初中:我国实行九年义务教育制度,公立高中不收取学费。
  • 私立高中:地区以及学校略有不同,一般在几千到几万之间。

捐款

各普高自身情况不同,校友、社会团体(各基金会等)捐款不一。

成本

房租成本

能耗成本

人工成本

设备折旧

教材采购

中小学教学常规管理细则

教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为优化教学过程,提高教学质量,常规细则包括

制定计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

  1. 学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
  2. 教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。
  3. 个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。
  4. 以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。

备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

教案的内容要求

教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;

  1. 重点、难点;
  2. 课型、教学时数;
  3. 教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);
  4. 教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;
  5. 板书设计;
  6. 作业布置;
  7. 教学反思或后记,总结本课或本单元教学的得失。
  8. 撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
  9. 课件。课件作为教学辅助手段,不能滥用,应根据实际需要,特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案,在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际,通过处理后才能使用。
  10. 教案检查。学校要完善教案检查制度,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,检查结果要实行定性评价,查后在末一节处注明检查结果,并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成,教学设计是否恰当,重点、难点是否突出,是否讲练结合,精讲精练。

课堂要求

上课是完成教学目标,保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求:

  1. 严格按课表上课,未经教导处同意,不得随意调课,更不准随便缺课。上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不得拖堂。
  2. 教师在预备铃响时应站在教室门口,目视学生做好上课准备,同时清点学生人数,弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束,师生应相互问候致礼。
  3. 教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对不同学习基础的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求,采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。
  4. 坚持探究式、合作式和讨论式教学,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯,提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿,尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感,尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
  5. 课堂练习设计要典型精当,有利增强学生对主干知识的运用掌握,既要防止题海战术,盲目地多练,又要防止老师包办,缺少学生的自主练习与实际体验,真正做到精讲精练。
  6. 教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力,声音要响亮;板书要清楚,布局结构合理,能体现出讲课重点,字迹工整,大小适当,用字规范,不写错别字;教师要举止文明,教态亲切、自然、大方,衣着得体,不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆,不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课,上课时必须关闭手机。
  7. 教师应尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题不能及时处理的,应由任课教师负责在课后处理。
  8. 重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
  9. 活动课要纳入课堂教学,其课程和教学内容的选择要符合当地实际,并相对稳定,形成特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
  10. 检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作,学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案,以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有:学校领导随堂听课检查;教导处定期普查或不定期抽查;各班《班级日志》详细登记,教导处每周查阅核实《班级日志》;教研组有目的地集中听课,学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

作业批改

布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

  1. 布置作业必须有明确的目的性和针对性,以利于巩固所学知识,掌握“双基”,培养能力,发展智力。作业布置要适时适量,难易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学生在课堂上能完成。
  2. 要适度控制课外作业的总量。
  3. 课外作业内容可根据学生实际进行分类,因人而异,分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样,不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定,初中生课外作业量:每天不超过 1.5小时。语文的大作文,每学期不少于八篇,小作文两周一次;数学原则上每课一次作业,每周不少于四次;外语每周不少于三次;物理、化学每周不少于两次,政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次;其它学科根据实际情况适当布置课外作业。小学生课外作业量:三至六年级每天不超过1小时;一、二年级原则上不布置课外作业。
  4. 教师必须及时检查和批改学生的作业,要保持一定比例的面批,日期要明确。教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当,指示要具体,富于激励和指导作用。
  5. 要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯,教师应督促每位学生及时上交作业,如学生拖欠或不做作业,教师又没及时发现或没有采取补做措施,追究该教师的责任。
  6. 鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新,可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业,实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案,期末写出实验报告。
  7. 教研组每月检查一次作业批改情况,学校不定期抽查与检查相结合,并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

指导实验

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识,培养能力,开拓视野,树立科学研究观的重要手段,是教学工作不可缺少的环节,其基本要求是:

  1. 按照省厅要求开足开齐实验课,严格按课程标准规定指导学生动手做好实验,不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验,学生的实验报告教师要及时批阅。
  2. 认真做好演示实验,提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验,在可能的条件下,把部分演示实验改为学生分组实验,或把某些思考性强的习题改编为实验(演示或学生分组实验)。
  3. 学校要积极创造条件开放实验室,逐步培养学生自行设计实验的能力,指导学生课外进行实验,提高学生实践能力。
  4. 学校要认真组织学生实验能力考核,考核结果计入学生的学业成绩。
  5. 学校要定期对实验教学进行检查,如发现未按要求完成实验教学任务,学校应追究有关教师的责任。

课外活动

  1. 课外活动包括:学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。
  2. 教师要负责各活动小组的组织和指导工作,每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师,至少每两周开展一次活动,辅导教师要制定切实可行的计划,做到有方案,有记载,有总结。
  3. 教研组要制定奥赛培训计划,加强奥赛训练与辅导。
  4. 课外活动内容要健康有益,形式多样,尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会,以扩大知识面,加强学生间交流,发展学生个性特长,培养学生创新精神和实践能力。
  5. 学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间,并定期检查。

学业考核与评价

  1. 加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核,可由备课组长或教研组长负责,随堂组织小考,杜绝随意性的考试。
  2. 学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷,保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题,着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力,针对教学实际,防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段,按 7: 2: 1的比例,即基础题占 70%,小综合题占 20%,难度较大的题占 10%的原则组织命题。统一评分标准,统一阅卷,并以年级为单位将考试成绩上报教导处。
  3. 考试方法以闭卷为主,采用考试、考查相结合,加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。
  4. 对不及格的学生进行补偿教学后,要给予再次测评的机会,并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值,鼓起继续学习的勇气。
  5. 学期期末成绩的评定,不能只注重对最终学习结果的评价,学生的学习过程(含学习态度、学习习惯等)也应成为学习评价的重要依据,应严格按5:3:2进行评定,即期末考试成绩占50%,期中考试成绩占30%,平时成绩(含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等)占 20%。
  6. 教学质量分析是改进教学的重要参考资料,主要包括以下两方面:
    1. 试题分析:包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析,及时向县教研室反馈。
    2. 学生学业成绩分析:成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”(即优秀率、合格率)和班平均分,这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后,应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述,期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

校本教研

  1. 校本教研要以提高教学效率,全面提高学生素质为中心,以研究教材教法为重点,以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研究论文,拒绝接受上公开课,拒绝接受教研组安排的竞赛活动等)的行为,教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动,力争取得好成绩。
  2. 教师要积极参加课堂教学研讨活动,35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课,特级教师、中学高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
  3. 教研组或备课组活动每周一次,每次活动必须有主题、有中心发言,每学期组织一至三个研究主题,确保每次活动有明确的内容,解决教学工作实际中存在的问题。
  4. 严格建立听课学习制度,三年教龄以内的青年教师和教研组长,每学期听课评课 20节以上;一般教师听课评课15节以上;各学校校长和负责教学的中层以上干部,每学期听课评课30节以上,听课时,必须有听课笔记和评议记录。
  5. 积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制,鼓励教师在专业报刊上发表论文,展示学术成果。
  6. 教师要结合教育教学工作实际参与课题研究,总结教育教学经验,探索教学规律,形成个人教学特色。
  7. 所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划,提高自身素质;学校要为教师推荐专业必读书目,开展教师读书活动,促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
  8. 学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动,县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。

资产与负债

要点

  • 四种收支分类及相应结转结余

新资产负债表月报去除了收入支出项目。原制度收入、支出项目年内不做结转,年终进行结转,新制度收支项目要按月结转,余额分类反映在各结转结余项目中。原制度收支大致可分成二类:事业收支、经营收支,年终结转到“事业结余”、“经营结余”科目,对在“拨入专款”、“专款支出”科目核算的专项资金收支年终结转是支出与收入对冲后,已完成专项,结余转到“事业基金”;未完成专项,结余反映在“专项资金结存”中;“拨入专款”、“专款支出”科目年末有余额。新制度将收支分成四对,财政补助收支、非财政专项资金收支、非资金其他资金收支、经营收支,按月分别结转到财政补助结转、非财政补助结转、事业结余、经营结余科目中滚存反映,年终根据预算执行具体情况再将有关科目进行结转。收支科目年终无余额。

  • 三类基金的形成和使用

非流动资产基金,核算中小学长期投资、固定资产、在建工程、无形资产等非流动资产占用的资金。 原制度设固定基金。 专用基金,核算中小学按规定提取或者设置的具有专门用途的净资产,主要包括修购基金、职工福利基金、学生奖助基金、其他专用基金等。 原制度设置了以下六个明细科目:

  1. 修购基金;
  2. 职工福利基金;
  3. 医疗基金;
  4. 奖教奖学基金;
  5. 住房基金;
  6. 留本基金;
  7. 其他专用基金。

事业基金,核算中小学拥有的非限定用途的净资产,主要为非财政补助结余扣除结余分配后滚存的金额。原制度下事业基金设置了“一般基金”、“投资基金”二个明细科目。

  • 资产负债核算的主要变化

捐赠资产的入账价值确定和账务处理,新设“待处理资产损益”科目,固定资产、无形资产核算的变化,新设“在建工程”科目,应缴税费的核算、长期借款(借款费用资本化)。

  • 新旧制度衔接及基建并账

规划和设计

位置与环境

投资与评估

规模与功能

风格与形式

排名与评价

2021新中考改革更新。

2021年中考,北京实行“全科全考”制度,总分为660分,其中语文、数学、外语均为100分,体育40分,物理、化学、生物、历史、政治、地理均为80分。>http://jw.beijing.gov.cn/xxgk/zfxxgkml/zfgkzcwj/zcjd/202003/t20200323_1730455.html

请注意:下面条目编辑于2020.1.21,由于新中考改革的进行,以下内容可能已经变更或有所增进。

普通初中教育的排名与评价标准是初中毕业统一学业考试,简称“中考”,中考同时也是初中毕业证书发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。考试时间一般在六月中旬。但是人们常说的中考是升学考试,它不会考初中所有的学科,但这个分数往往关注到你能上什么高中

各地区的考试科目及总分如下:

行业

教育业,同时辅导班的兴起也带动服务业,金融业等新兴产业。

新兴教育行业

在线教育。近几年“互联网+教育”模式兴起。意味着传统教育围墙正在被打破,传统意义上的教育功能将发生颠覆性的变化。在未来,或许在线教育将超越现有的教育,成为人们参加教育的一种新型教育形式。

相关政策

文档

文档解读

《中小学生减负措施(减负三十条)》

措施提出,要严格执行国家课程方案和课程标准,开足开齐规定课程,努力提高教学质量,促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度,杜绝“非零起点”教学。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班,规范实施学生随机均衡编班,合理均衡配备师资。

对于考试,措施要求,小学一二年级每学期学校可组织 1次统一考试,其他年级每学期不超过 2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

措施明确,小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过 60分钟,初中家庭作业不超过 90分钟,高中也要合理安排作业时间。作业难度水平不得超过课标要求,教师不得布置重复性和惩罚性作业,不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

对校外培训机构,措施要求,严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩,严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺,严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

措施还对家庭履行教育监护责任提出要求,家长要理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才;根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,有损孩子身心健康。

编辑成员
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评论(12)

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251946062 2020-08-24 01:34:27
你们辛苦了,好想给你们。帮忙,可是不知道在哪里添加!
wdnmd 2020-06-05 12:09:48
。。。
panic 2020-04-16 17:20:11
香港行政区才一个?请查证
panic 2020-04-16 17:20:10
香港行政区才一个?请查证
ShA 2020-03-15 09:39:06
作业
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