教育
普通
小学
教育
普通小学教育


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简介

小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年,有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

课程设置及要求

按照国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知

要求小学开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动等九科,有条件的小学可增设外语

培养目标

初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质,养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯,初步具有自我管理以及分辩是非的能力。 具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能,了解一些生活、自然和社会常识,初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力,养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯,具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。 初步学会生活自理,会使用简单的劳动工具,养成爱劳动的习惯。

语文

使学生学会汉语拼音,累计认识常用汉字 3000 个左右,能正确书写其中 2500 个左右,掌握常用词语和一定的写字技能,会说普通话,会使用常用字典,打好听、说、读、写的基础。使学生从小热爱祖国语言文字,发展观察和思维能力,受到生动的思想、政治、品德教育和审美教育。

数学

小学阶段使学生掌握整数、小数、分数的基础知识和四则运算的技能,学一些简单的几何图形、简易方程和珠算知识,学一点简单的统计初步知识。培养初步的逻辑思维能力和空间观念,以及运用所学数学知识解决一些简单实际问题的能力。

外语

无要求,有条件的小学可从英,日,俄语三种语言中选择开设,初中阶段参见初中教育

自然

使学生初步认识自然界常见的物体和现象,初步了解人类对自然的利用、改造、保护与探索,培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和初步的观察、动手能力,使学生受到爱家乡、爱祖国、爱大自然和相信科学、破除迷信的教育

思想品德

进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和一般的政治常识教育,教育学生心中有他人、有集体、有祖国,着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为,使学生初步具有分辩是非的能力

社会

使学生初步认识常见的社会事务和现象,初步了解家乡的、祖国的、世界的历史、地理和社会生活等方面的常识,初步培养学生观察社会和适应社会生活的能力,使学生受到爱国主义教育和法制观念的启蒙教育。

思想政治

使学生初步了解哲♂学思想,为传播哲♂学做准备。每个学生的及格线是通过bilibili入门考试。

音乐

主要学习我国优秀民族音乐作品,初步接触外国优秀音乐作品,使学生掌握浅显的音乐基础知识和基本技能。培养学生对音乐的兴趣以及对音乐初步的感受和表现能力,激发爱国主义情感和民族自豪感。

美术

初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品,使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感,培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。

体育

使学生掌握体育、卫生、保健的基础知识,简单的体育运动技术。使学生养成锻炼身体、讲究卫生的习惯,增强体质,加强纪律观念,培养学生团结友爱、朝气蓬勃和勇敢顽强的精神。

劳动

通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能。培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、热爱劳动和劳动人民的感情。

信息技术

地方课程

为了适应城乡经济文化发展和学生自身发展的不同情况,设置地方安排课程。地方课程由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)根据本地实际情况和需要制定。

以浙江省为例,编写了围绕浙江社会,经济,人文历史的地方教材,为必修课程。

专题教育

与地方课程一样,各省市自行开设

国防教育

安全教育

法制教育

年级处室

一年级组

二年级组

三年级组

四年级组

五年级组

六年级组

音乐组

音乐组是由学校内任职的在编与聘用音乐专职老师组成,常规工作是任教学校所有年级的音乐课程,其次负责学校的艺术活动组织、艺术团队建设、特长学生培训等工作内容。一般由教研组长牵头完成学校艺术相关工作,是学校中层管理的下属部门。

体育组

美术组

教务处

教务处(有的学校也称为教务部,如北大)是学校等教育机构的教学管理机构,主管各教师的教课任务、目标、进度及计划,学生的学习要求、目标、计划及考试等教与学各方面的事务,是学校的主要机构之一。该机构的负责人为教务处长(或教务长,也有的叫教导主任)。

总务处

总务处是指在校长领导下管理学校总务工作的职能机构。在中国高等学校,其职责:计划购置、管理、调配、保养和维修全校设施、器皿等固定资产及其他物资;掌管全校教学和科研设备、仪器及实验用品(有些学校由教务处或科研处掌管);计划购置、调配和保管办公用品;管理全校清洁卫生、校园绿化、交通运输、水暖及其他行政事务;管理全校房产;管理师生员工的膳宿和医疗保健工作;负责全校基建工作;处理日常总务行政工作。

政教处

政教处是推进学校学生德育目标的职能机构,在书记的领导下带领班主任完成学校的各项德育工作任务。它制定学生爱国教育的工作计划等。 有些学校把政教处称作德育处或者学生成长中心。   政教处、德育处或者学生成长中心名称虽有所差异,但都是学校为推进学生德育目标的职能机构,德育处要完成学校的各项德育工作任务。具体说包括班主任工作、学生干部培训,学生思想教育和心理健康教育,学生言行的规范引导,违纪学生的处理和教育等。但名称的变化更加贴近以“老师为主导、学生为主体”的教学理念。

办公室

办公室是 处理一种特定事务的地方或提供服务的地方。是提供工作办公的场所,不同类型的企业,办公场所有所不同,由办公设备,办公人员及其它辅助设备组成,在办公室适合放些对人和工作氛围有帮助的东西,如花,画等。

电教中心

电教中心是指中国高等学校中的电化教育机构。有的学校亦称“教育技术中心”,规模较小的学校称“电化教育研究室”。主要职责:(1)贯彻电化教育方针政策,提出本校发展电化教育的计划,开展和推广运用电化教育;(2)配合校、系或教研室开展电化教学工作;(3)收集和提供电化教育教材、资料,根据需要和条件编制电化教育教材;(4)进行电化教育知识和技术培训;(5)购置、管理、维修电化教育设备;(6)组织交流和推广电化教育经验,向校内外有关部门、单位推荐优秀电化教育教材和研究成果。

图书馆

图书馆的作用 图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。文献是图书馆开展一切工作的物质基础。

工会

工会,或称劳工总会、工人联合会。工会原意是指基于共同利益而自发组织的社会团体。这个共同利益团体诸如为同一雇主工作的员工,在某一产业领域的个人。工会组织成立的主要意图,可以与雇主谈判工资薪水、工作时限和工作条件等等。

校医室

校医院是为校师生、员工服务的卫生机构,在医疗机构的定位中属非盈利性机构.校医院作为学校的一个组成部分,属于学校的后勤单位,它为学校师生普及卫生保健知识、疾病的监控与预防、以及维护学校的安全和稳定上起着重要的作用.

综治办

综治办是社会治安综合治理委员会的日常办事机构。主要职能是:一、抓社会治安综合治理,强化治理措施,抓“严打”整治,强化专项斗争;二、抓安全防范,强化治安管理,落实防火,防盗、防破坏,防灾害事故的责任制;三、抓民间纠纷调解,依法就地及时调处民事纠纷;四、抓群防群治,强化社会整体防范机制,落实条块结合,以块为主的原则。五、抓违法失足青少年和“刑释解教”人员安置帮教工作。六、抓基层治保,调解等组织建设,抓好基层创安工作;七、抓普法教育,强化法制宣传工作,抓法律服务,强化依法办事,落实依法治理措施。

设计和规划

位置与环境

投资与评估

规模与功能

风格与形式

组织结构

教务处

总务处

工会

后勤

校医院

办公室

德育处

成本

税费

金融成本

原材料成本

房租成本

能耗成本

人工成本

设备折旧

收益管理

客流曲线

时间分布

空间分布

目标群体

容量控制

风险控制

学制

六年制

小学教育一般是六年制,分三个阶段:一年级、二年级叫低年级,三年级、四年级叫中年级,五年级、六年级叫高年级。 1922年,中华民国颁布了“壬戌学制”。该学制首次规定了中小学六三三分段,至今任被广泛采用。 1970年初,本着“教育要革命,学制要缩短”的理念,开始将小学六年制改为五年制。1979年,又将五年制改回到六年制。

五年制

21世纪初,一些地区又进行试验,实行小学五年制教育。如宁波、山东等地2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。

国内小学教育

公办学校

由政府开办并管理的中学或小学。由政府财政拨款。一般而言,公立学校的数量和办学规模都远远超过私立学校,而且,学习费用相对较低,教学设施较为完善。

民办学校

民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构。 民办学校有三个明显特征:

1.举办人不是国家机构;
2.资金来源于非国家财政性经费;
3.面向社会举办学校,也就是面向社会招收学生和学员,服务于不特定的群体和公民个人,而不是只招收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员。
凡是符合上述三个标准的,属于民办学校。

公办民营学校

「公办民营学校」理念的兴起,可说是对于公立学校绩效不满的一种反动,认为政府投入大量的教育经费,却看不到学生学习的效果,纷纷要求学校经营必须有所革新,以提高其营运绩效。事实上,公立学校常常受到政府诸多法规和行政科层体制的束缚,使它很难适应社会变迁有所调适,进而展现其绩效,为改变此一现象,于是有人主张必须从整个学校经营型态革新着手,方易奏效,「公办民营学校」的想法,也就在这股革新的潮流产生了。

有关数据

2016年,全国共有普通小学17.8万所,比上年减少1.3万所。全国小学招生1752.5万人,比上年增加23.4万人,增长1.4%;其中,城市小学招生591.8万人,同比增加34.2万人,增长6.1%。小学在校生9913.0万人,同比增加220.8万人,增长2.3%。

标准

文档

编辑成员
19 人

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评论(1)

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工作的电磁炮 2019-08-11 18:30:52
思想政治的哲♂学笑死
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