教育
教育
辅助
服务
教育辅助服务


简介

教学辅导,教员授课之后根据学员的接受能力和掌握知识技能的情况所进行的有针对性的具体帮助和指导。是授课的延续和必要补充。通常分辅导课和答疑两种。此外还包括:给学习基础差的人和缺课的人补课;给学习“尖子”以指导,扩展其知识面,满足其求知欲望;指一导改进学习方法;指导课外阅读和高难度技能练习等。辅导以集体和个体两种方式进行。

涉及内容

消费者在国家义务和高等教育体系外的消费行为。其中消费者绝大多数是青少年。平时最常见的是少年宫,少年之家,儿童活动中心,儿童图书馆,儿童阅览室等为教育消费者者提供的盈利或非盈利场所。

开发类服务

培训类服务

设备类服务

场地类服务

耗材类服务

管理类服务

营销类服务

分类和分布

我们在百度地图中查找到的教学辅助类服务地点分布:

少年宫

江苏省(1128)山东省(1024)广东省(890)安徽省(756)河南省(709)浙江省(621)福建省(586)四川省(584)河北省(541)湖南省(397)辽宁省(377)江西省(369)山西省(316)重庆市(268)内蒙古自治区(267)陕西省(267)湖北省(251)贵州省(248)黑龙江省(241)云南省(240)广西壮族自治区(22)吉林省(192)天津市(178)新疆维吾尔自治区(135)甘肃省(120)宁夏回族自治区(54)青海省(47)海南省(45)西藏自治区(22)台湾省(2)(资料暂缺)

少年之家

浙江省(1607)山东省(1332)江苏省(1294)广东省(1291)河南省(1159)湖北省(904)福建省(799)河北省(782)湖南省(718)辽宁省(667)安徽省(647)陕西省(610)广西壮族自治区(590)山西省(501)江西省(497)云南省(469)黑龙江省(432)四川省(423重庆市(394)天津市(360)吉林省(358)内蒙古自治区(353)贵州省(293)甘肃省(255)新疆维吾尔自治区(210)宁夏回族自治区(115)海南省(88)青海省(69)西藏自治区(25)

招生规则和规模

教师

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资金来源

国家的投入

个人的投入

运营管理

部门设置

课程设置

资金来源

国家的投入

个人的投入

学费

捐款

教科书

教科书,按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。教科书是一个课程的核心教学材料。广义,凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,全是教育;狭义,教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或政体)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 我国在2001年之前使用统编教科书,由教育部和人民教育出版社统一编写,并由人民教育出版社出版全国使用。2001年后,《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》发布,教科书可以由各出版社出版,再由教育部审定通过使用。

简介

教科书,根据课程的标准而编写的教学用书,使学生有目的、循序渐进地学习某个知识(或者巩固)。

特性

教科书一般不是原始研究成果,而是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述,较少作新的探索和提出一家之言。教科书在材料的筛选、概念的解释、不同观点或学派的介绍,以及学科知识的综合归纳、分析论证和结论等方面,都应具有全面、系统、准确的特征。

作用

表现在以下几个方面:

(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容;同时,也便于学生预习、复习和做作业。要教会学生如何有效地使用教科书,发挥教科书的最大作用。

(2)教科书也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料。

(3)根据课程计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。

(4)根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系,它是理论与实际相联系的基本途径和最佳方式,有利于确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动,对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。

编写指南

(一)为学生的学习和教师的教学提供帮助

教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动,有利于学生探究,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

(二)具有良好的普适性与选择性

教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况,注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是,内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求。

(三)具有鲜明的时代性

教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展,反映各学科的发展趋势,关注学生的经验,增强课程内容与社会生活的联系。同时,根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。

(四)强调内容的基础性

基础性是教科书的突出特点,可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活,理论与实践相结合,并适当渗透先进的科学思想和研究成果,为学生今后学习新知识奠定基础。

(五)协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡

教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。

除此之外,教科书在编排形式上要有利于学生的学习,符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述,要层次分明,文字表达要简练、精确、生动、流畅,篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标出,使之鲜明、醒目。封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜,装订要坚固,规格大小、薄厚要合适,便于携带。

使用

教科书一般都要经过教育部门审定,经过试用、修订,然后推广使用。中小学教科书一般强调规范、标准和统一。高等学校的教科书则允许有多种形式,除统编教材外,还可有自编教材。教科书在编排结构上层次分明,按知识体系循序渐进地安排内容,便于学生逐步、系统地接受和掌握知识。高等学校的教科书一般还列举和推荐相应领域的重要文献,提供丰富的书目信息。

课程设置

办学条件

成本

房租成本

能耗成本

人工成本

设备折旧

资产与负债

规划和设计

位置与环境

投资与评估

规模与功能

风格与形式

排名与评价

行业

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标准

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文档

点击链接,查看本文用到的一些网站。

教科书/百度百科

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5 人

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评论(1)

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龙永胜 2019-08-24 22:39:12
很不错
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